La note de synthèse est une épreuve classique des concours administratifs de catégorie A ; le commentaire de texte figure au BAC et dans plusieurs concours de niveau BAC et plus. Cette série propose une note de synthèse sur un dossier fictif de quatre documents et deux commentaires composés de textes inédits, avec corrigés complets et grilles sur 20. Comptez deux heures à deux heures et demie par sujet.
Comment ça marche : lisez le sujet, lancez le minuteur et rédigez votre copie dans la zone de texte (le compteur de mots vous guide). Quand le temps est écoulé, affichez le corrigé-type, comparez, puis cochez honnêtement les critères de la grille pour obtenir votre note sur 20. Vous pouvez filtrer les sujets par niveau.
La note de synthèse rassemble de façon objective et ordonnée les informations d’un dossier, pour un décideur qui n’a pas le temps de le lire : pas d’avis personnel, pas d’information extérieure, tous les documents cités. Le commentaire composé analyse un texte selon une problématique et un plan thématique : chaque idée s’appuie sur une citation et sur l’étude d’un procédé.
Les sujets
Sujet : vous êtes attaché administratif au secrétariat général de la mairie d’une commune de l’intérieur du pays. Le secrétaire général vous demande de rédiger, à l’attention du maire, une note de synthèse d’environ quatre cents mots sur la gestion des déchets ménagers dans la commune et sur les pistes d’amélioration, à partir des quatre documents ci-dessous.
Consignes : note objective, sans avis personnel ; en-tête administratif (timbre, destinataire, objet, références) ; introduction, plan en deux parties avec titres, conclusion ; citer les documents entre parenthèses (doc. 1, doc. 2…). Tous les documents sont fictifs, ainsi que les chiffres qu’ils contiennent.
Document 1 — Extrait du rapport d’activité du service technique municipal (fictif)
La commune produit chaque jour environ 120 tonnes de déchets ménagers. Les moyens de collecte (quatre camions-bennes, dont deux fréquemment en panne) permettent d’en évacuer à peine la moitié vers la décharge. Le reste s’accumule dans des dépôts sauvages, le long des caniveaux et aux abords du marché central : on en compte 37 aujourd’hui, contre 22 il y a trois ans. La taxe d’enlèvement des ordures ménagères ne couvre qu’un tiers du coût du service, en raison d’un faible taux de recouvrement. La décharge actuelle, ouverte il y a quinze ans, arrive à saturation.
Document 2 — Article d’un quotidien national : « Les riverains du marché à bout de patience » (fictif)
Odeurs, mouches, moustiques : les habitants des quartiers proches du marché ne supportent plus les tas d’ordures qui s’élèvent au bord de la voie. « À la première grosse pluie, les caniveaux bouchés débordent et l’eau entre dans les cours », témoigne un chef de famille. L’infirmier-chef du centre de santé du quartier observe une hausse des consultations pour paludisme et maladies diarrhéiques pendant la saison des pluies. Plusieurs riverains affirment qu’ils paieraient volontiers la taxe « si les camions passaient vraiment ».
Document 3 — Entretien avec la présidente d’une association de femmes pré-collectrices (fictif)
« Nous sommes vingt-huit femmes. Avec nos tricycles, nous passons de porte en porte dans quatre quartiers et nous desservons environ 800 ménages, qui paient chacun 1 000 francs CFA par mois. Mais nous n’avons ni bottes, ni gants, ni point de regroupement officiel : quand le camion de la mairie ne vient pas, nous ne savons pas où vider nos bacs. Nous demandons un contrat avec la mairie, des équipements et des points de dépôt aménagés. »
Document 4 — Note d’information sur l’expérience d’une commune voisine (fictif)
Depuis deux ans, la commune voisine a confié la pré-collecte à des associations sous contrat et aménagé dix points de regroupement desservis chaque jour par ses camions. Une étude a montré que près de 60 % de ses déchets ménagers étaient organiques : une plateforme de compostage les transforme en engrais vendu aux maraîchers. Des campagnes de sensibilisation ont été menées dans les écoles et les marchés. Résultats annoncés : nombre de dépôts sauvages divisé par deux, taux de recouvrement de la taxe en nette hausse.
Corrigé-type
MAIRIE DE [COMMUNE]
Secrétariat général
NOTE À L’ATTENTION DE MONSIEUR LE MAIRE
Objet : gestion des déchets ménagers : situation et pistes d’amélioration
Références : rapport du service technique (doc. 1), article de presse (doc. 2), entretien avec une association de pré-collectrices (doc. 3), note sur l’expérience d’une commune voisine (doc. 4)
Chaque jour, notre commune produit environ 120 tonnes de déchets ménagers, dont la moitié seulement est évacuée (doc. 1). Cette situation, dont les riverains se plaignent de plus en plus (doc. 2), appelle une réponse rapide. La présente note dresse l’état des lieux avant de présenter les solutions envisageables.
I. Un service saturé aux conséquences sanitaires préoccupantes
A. Une collecte insuffisante et mal financée. Avec quatre camions-bennes, dont deux souvent immobilisés, le service ne peut collecter que la moitié des déchets produits (doc. 1). Les dépôts sauvages se multiplient : trente-sept aujourd’hui contre vingt-deux il y a trois ans. La taxe d’enlèvement, mal recouvrée, ne couvre qu’un tiers du coût du service, et la décharge arrive à saturation (doc. 1).
B. Des effets visibles sur la santé et le cadre de vie. Les ordures bouchent les caniveaux, provoquant des débordements à chaque forte pluie (doc. 2). Le centre de santé du quartier du marché relève une hausse des consultations pour paludisme et maladies diarrhéiques en saison des pluies (doc. 2). Les habitants se disent pourtant prêts à payer la taxe si le service devient régulier (doc. 2).
II. Des pistes d’amélioration réalistes
A. S’appuyer sur la pré-collecte associative. Une association de vingt-huit femmes dessert déjà environ huit cents ménages, mais sans équipement de protection ni point de dépôt officiel (doc. 3). La commune voisine a contractualisé la pré-collecte avec des associations et aménagé dix points de regroupement desservis quotidiennement (doc. 4). Un dispositif semblable permettrait d’étendre la collecte à moindre coût.
B. Réduire les déchets et améliorer les recettes. Les déchets organiques représentant près de 60 % des ordures dans la commune voisine, le compostage y fournit un engrais vendu aux maraîchers (doc. 4). Associées à des campagnes de sensibilisation, ces mesures y ont divisé par deux les dépôts sauvages et amélioré le recouvrement de la taxe (doc. 4), ce qui répond à l’attente exprimée par nos habitants (doc. 2).
En définitive, la crise de la collecte tient autant à l’insuffisance des moyens qu’à l’organisation du service. Un contrat avec les pré-collectrices, l’aménagement de points de regroupement, le compostage et la sensibilisation pourraient améliorer rapidement la situation, sous réserve d’une étude de coût préalable et de la recherche d’un nouveau site de décharge.
Le chef de service, attaché administratif
(Signature)
Pourquoi ce corrigé fonctionne
- L’en-tête est complet et la note est adressée au maire par la voie hiérarchique (secrétariat général) : timbre, destinataire, objet, références.
- Tous les documents sont exploités et cités ; aucune information extérieure au dossier n’est ajoutée.
- Le plan est problématisé (constat puis solutions) avec des titres informatifs, et chaque sous-partie croise plusieurs documents au lieu de les résumer un par un.
- Le ton reste neutre : la conclusion propose des pistes tirées du dossier et signale leurs limites (coût, site de décharge), sans jugement personnel.
- En-tête administratif complet (timbre, destinataire, objet, références) et signature
- Introduction qui pose le problème et annonce le plan
- Tous les documents exploités et cités, informations exactes, rien d’extérieur au dossier
- Plan logique en deux parties avec titres, documents croisés et non juxtaposés
- Neutralité : aucun avis personnel ; conclusion opérationnelle
- Longueur respectée (quatre cents mots environ, plus ou moins 10 %)
- Orthographe, syntaxe et style administratif
Sujet : faites le commentaire composé du texte suivant (texte inédit). Vous pourrez, par exemple, étudier la peinture réaliste de la scène du départ, puis la manière dont l’émotion de la séparation est exprimée.
Le car de six heures toussait déjà au milieu de la gare. Autour de lui, c’était une bousculade de valises, de bassines et de cris : les vendeuses d’eau glacée frôlaient les voyageurs, un apprenti chauffeur hurlait des noms de villes que personne n’écoutait. Kouamé serrait contre lui son sac de toile, le seul bagage qu’il possédât.
Sa mère se tenait un peu à l’écart, droite dans son pagne des grands jours. Elle n’avait presque rien dit depuis la veille. Elle avait seulement glissé dans le sac un paquet d’attiéké enveloppé de feuilles et, sous le paquet, un billet plié en quatre qu’il ne devait découvrir qu’à Abidjan.
Quand l’apprenti lança le dernier appel, Kouamé s’avança vers elle. Il chercha une phrase, une seule, qui aurait pu tout contenir : la reconnaissance, la promesse, la peur. Il ne trouva rien. Ce fut elle qui parla.
— Travaille. Et n’oublie pas d’où tu viens.
Elle posa la main sur son épaule, très vite, comme on chasse une poussière. Puis elle se détourna et partit à petits pas réguliers, sans se retourner, parce qu’elle savait que, s’il voyait ses yeux, il ne monterait pas.
Consignes : introduction (amorce, présentation, problématique, annonce du plan), développement en deux parties comportant chacune deux sous-parties, conclusion (bilan et ouverture). Appuyez chaque idée sur des citations précises du texte analysées.
Corrigé-type
Introduction
Le départ du jeune villageois vers la grande ville est un thème fréquent du roman africain, car il résume à lui seul l’espoir d’une vie meilleure et la douleur du déracinement. Dans ce court récit, un narrateur extérieur raconte comment Kouamé quitte sa mère, à l’aube, dans une gare routière, pour partir à Abidjan. Le texte s’ouvre sur l’agitation de la gare, puis se resserre sur le moment des adieux. Comment une scène aussi banale devient-elle un moment d’émotion intense ? Nous verrons d’abord que l’auteur peint un tableau réaliste et animé du départ, puis qu’il exprime avec une grande pudeur la douleur de la séparation.
I. Un tableau réaliste et animé du départ
A. Une gare bruyante et encombrée. Dès la première phrase, le car est personnifié : il « toussait », comme un vieil homme fatigué, ce qui suggère à la fois le bruit du moteur et l’usure du véhicule. L’accumulation « une bousculade de valises, de bassines et de cris » mêle des objets et des sons, et donne l’impression d’un désordre où tout se confond. Le champ lexical du bruit (« toussait », « cris », « hurlait ») et l’imparfait de description installent un décor en mouvement continu. Les détails sont empruntés à la réalité ivoirienne : les « vendeuses d’eau glacée », l’« apprenti chauffeur » qui appelle les destinations, le « pagne des grands jours », l’« attiéké enveloppé de feuilles ». Le lecteur reconnaît une gare routière familière.
B. Un jeune homme seul au milieu de la foule. Au cœur de cette agitation, Kouamé est immobile : il « serrait contre lui son sac de toile ». Le geste traduit l’inquiétude et le besoin de se protéger. La précision « le seul bagage qu’il possédât », avec la restriction et le subjonctif imparfait, souligne la pauvreté du personnage et la gravité du moment. L’indifférence générale est suggérée par les « noms de villes que personne n’écoutait » : dans cette foule, chacun est occupé de lui-même. Le contraste entre le vacarme du décor et le silence des personnages prépare la seconde partie du texte.
II. Une séparation vécue avec pudeur
A. Des gestes plutôt que des mots. La mère « n’avait presque rien dit depuis la veille » : son amour s’exprime par des gestes discrets. Elle a préparé un repas pour le voyage et caché un billet que son fils « ne devait découvrir qu’à Abidjan », ce qui montre sa prévoyance et sa générosité silencieuse. Kouamé, lui, cherche en vain les mots : la reprise « une phrase, une seule » et le rythme ternaire « la reconnaissance, la promesse, la peur » disent la richesse de ce qu’il ressent. La phrase très brève « Il ne trouva rien » marque l’échec de la parole devant l’émotion. Le passage au passé simple (« lança », « s’avança », « chercha ») accélère le récit : le moment décisif est arrivé.
B. Une mère digne qui cache sa douleur. C’est la mère qui parle, en deux phrases très courtes à l’impératif : « Travaille. Et n’oublie pas d’où tu viens. » Ces conseils résument une morale entière, l’effort et la fidélité aux origines. Son geste d’adieu est volontairement rapide : la comparaison « comme on chasse une poussière » montre qu’elle refuse de s’attendrir. La chute du texte révèle enfin le sens de cette froideur apparente : « s’il voyait ses yeux, il ne monterait pas ». Sans jamais nommer les larmes, le narrateur les rend évidentes. La dureté de la mère est en réalité un acte d’amour et de sacrifice : elle se prive d’un dernier regard pour que son fils puisse partir.
Conclusion
Ce texte transforme une scène ordinaire en moment bouleversant grâce à un double mouvement : un décor réaliste, bruyant et coloré, puis un face-à-face silencieux où tout passe par les gestes et les non-dits. La pudeur de l’écriture rend l’émotion plus forte que ne l’aurait fait un long discours. On pourrait rapprocher cette page des nombreux récits consacrés à l’exode vers la ville, où le départ du fils est à la fois une promesse et une blessure pour ceux qui restent.
Pourquoi ce corrigé fonctionne
- L’introduction contient les quatre étapes attendues, et la problématique porte sur l’effet du texte (comment une scène banale devient émouvante), pas sur son résumé.
- Chaque idée est prouvée par une citation courte, suivie de l’analyse du procédé (personnification, accumulation, rythme ternaire, comparaison, chute) et de son effet.
- Le plan suit une progression : du décor extérieur vers l’émotion intérieure, ce qui correspond au mouvement du texte.
- La conclusion fait un bilan précis et une ouverture prudente, sans affirmation hasardeuse sur un auteur ou une œuvre.
- Introduction complète : amorce, présentation, problématique pertinente, annonce du plan
- Plan en deux parties et quatre sous-parties, cohérent avec la problématique
- Analyse des procédés (au moins quatre procédés identifiés, cités et interprétés), sans paraphrase
- Transitions et conclusion (bilan et ouverture)
- Orthographe, syntaxe et vocabulaire de l’analyse littéraire
Sujet : faites le commentaire composé du texte argumentatif suivant (texte inédit, intitulé « Éloge de l’effort patient »).
Nous vivons le temps des raccourcis. On voudrait réussir sans apprendre, être connu sans avoir rien fait, s’enrichir avant d’avoir travaillé. Les écrans nous montrent chaque jour des fortunes soudaines et des célébrités d’un soir, et nous finissons par croire que l’effort est une naïveté réservée à ceux qui n’ont pas trouvé la bonne porte.
Pourtant, rien de ce qui dure ne s’est construit vite. Le paysan le sait mieux que quiconque : il ne tire pas sur la tige pour faire pousser le maïs. Il prépare la terre, il sème, il attend la pluie, il désherbe, et il accepte que la récolte ne dépende pas entièrement de lui. Sa patience n’est pas de la résignation ; c’est une forme supérieure d’intelligence, qui consiste à accorder son action au rythme des choses.
Il en va de même pour l’esprit. Un savoir véritable ne se télécharge pas : il se forme lentement, par la répétition, l’erreur corrigée, le doute surmonté. Celui qui prépare un concours en trichant avec le temps obtiendra peut-être une place ; il n’obtiendra pas la compétence qui devait l’accompagner, et c’est le public qu’il servira qui en paiera le prix.
Il ne s’agit pas de faire l’éloge de la lenteur pour elle-même. L’attente passive n’a jamais rien produit. Mais entre la hâte qui gaspille et l’inertie qui renonce, il existe une voie étroite : celle de l’effort patient, qui sait où il va et accepte le temps qu’il faut pour y aller.
Consignes : introduction complète, développement en deux ou trois parties organisées autour d’une problématique, conclusion. Analysez la stratégie argumentative (thèse, arguments, exemples, procédés de persuasion) et non seulement les idées.
Corrigé-type
Introduction
À l’heure où les réseaux sociaux exposent chaque jour des réussites spectaculaires et rapides, la valeur de l’effort semble contestée. C’est à cette tentation du succès immédiat que répond ce texte argumentatif de quatre paragraphes, qui défend la patience comme condition de toute réussite durable. L’auteur part d’un constat critique sur notre époque, puis développe une argumentation fondée sur l’analogie avant de nuancer son propos. Comment parvient-il à faire de la patience, souvent assimilée à la passivité, une vertu active et exigeante ? Nous étudierons d’abord le réquisitoire contre la culture du raccourci, puis le plaidoyer nuancé en faveur de l’effort patient.
I. Un réquisitoire contre la culture du raccourci
A. Un constat général et inclusif. Le texte s’ouvre sur une phrase courte au présent de vérité générale : « Nous vivons le temps des raccourcis ». Le mot « raccourcis », placé en fin de phrase, résume toute la critique. Le « nous » inclusif, repris par le pronom « on », associe l’auteur au lecteur : il ne se pose pas en donneur de leçons, il décrit une tentation que tous partagent, ce qui rend la critique plus acceptable. La phrase suivante repose sur un rythme ternaire et sur un parallélisme (« réussir sans apprendre, être connu sans avoir rien fait, s’enrichir avant d’avoir travaillé ») : les prépositions « sans » et « avant » soulignent l’absurdité d’un résultat obtenu sans son effort préalable.
B. La responsabilité des écrans et l’ironie. L’auteur désigne une cause : « Les écrans nous montrent chaque jour ». Les expressions « fortunes soudaines » et « célébrités d’un soir » insistent sur la brièveté et le caractère exceptionnel de ces succès, présentés pourtant comme ordinaires. La fin du paragraphe est ironique : l’auteur reprend la pensée qu’il combat, selon laquelle « l’effort est une naïveté ». La métaphore de « la bonne porte » évoque l’idée d’un passage secret vers la réussite, que le reste du texte va s’employer à démentir.
II. Un plaidoyer nuancé pour l’effort patient
A. L’argument par analogie : la leçon du paysan. Le connecteur « Pourtant » marque le renversement de l’argumentation, et la maxime « rien de ce qui dure ne s’est construit vite » formule la thèse. L’exemple du paysan, familier au lecteur ivoirien, rend l’idée concrète : l’image de celui qui « ne tire pas sur la tige pour faire pousser le maïs » rappelle un proverbe bien connu. L’énumération des verbes d’action (« il prépare », « il sème », « il attend », « il désherbe ») montre que la patience n’est pas l’inaction : elle est faite de travail. L’auteur redéfinit alors le mot par une opposition nette : « n’est pas de la résignation ; c’est une forme supérieure d’intelligence ».
B. De la terre à l’esprit : une thèse élargie puis nuancée. La formule « Il en va de même pour l’esprit » étend l’analogie au savoir. La métaphore « ne se télécharge pas » retourne contre l’époque son propre vocabulaire numérique. Le rythme ternaire (« la répétition, l’erreur corrigée, le doute surmonté ») décrit les étapes réelles de l’apprentissage. L’exemple du candidat qui triche « avec le temps » vise directement le lecteur de concours et donne à l’argument une portée civique : c’est « le public qu’il servira » qui paiera son incompétence. Enfin, la concession « Il ne s’agit pas de faire l’éloge de la lenteur pour elle-même » évite l’excès. L’antithèse entre « la hâte qui gaspille » et « l’inertie qui renonce » dessine, par contraste, la « voie étroite » de l’effort patient, image d’un chemin difficile mais juste.
Conclusion
Par une argumentation progressive, du constat critique à la thèse nuancée, l’auteur réhabilite la patience en la distinguant de la passivité. Le « nous » inclusif, l’ironie, l’analogie paysanne et les formules frappantes rendent son propos à la fois accessible et convaincant. Ce texte rejoint une réflexion plus large sur le mérite, qui intéresse directement la fonction publique : un recrutement fondé sur le travail et la compétence est la première garantie d’un service public de qualité.
Pourquoi ce corrigé fonctionne
- La problématique porte sur la stratégie argumentative (comment l’auteur transforme l’image de la patience), exactement comme le demande la consigne.
- Le développement analyse les procédés (présent de vérité générale, rythme ternaire, ironie, analogie, concession, antithèse) et montre leur effet sur le lecteur.
- Le plan suit la structure du texte (réquisitoire, puis plaidoyer) tout en regroupant les paragraphes deux par deux, ce qui évite le commentaire linéaire.
- La conclusion ouvre sur un enjeu lié aux concours administratifs sans introduire de fait extérieur incertain.
- Introduction complète avec une problématique sur la stratégie argumentative
- Thèse, arguments, exemples et nuance correctement identifiés
- Analyse précise des procédés de persuasion, appuyée sur des citations courtes et interprétées
- Plan organisé, transitions, pas de paraphrase ni de commentaire linéaire
- Conclusion avec bilan et ouverture pertinente
- Orthographe, syntaxe et vocabulaire de l’analyse